WEBQUEST: "PILARES DE LA TIERRA"

INTRODUCCIÓN



En base a la novela de Ken Follett de reconocido prestigio internacional, pretendemos sumergir al alumno en un mundo medieval, con reyes, damas, caballeros y luchas feudales, donde el amor y la muerte se entrecruzan constantemente, teniendo como centro de la historia la construcción de una catedral gótica.
Para la unidad didáctica que nos ocupa creemos que en este libro podemos encontrar un gran ejemplo de la vida y la población de la Edad Media, mucho menos bucólica y más real de lo que se describe en otras novelas o películas.




CONTENIDO




Temas a tratar en el contexto económico social de la Edad Media:
Clases Sociales en un régimen absolutista
Sistema Fiscal de la Edad Media
Educación y sanidad
Natalidad, mortalidad y epidemias
Comercio y Agricultura y economías domésticas





ACTIVIDADES



1 Resumen del libro

2 Debate en clase sobre los siguientes temas:

· La importancia de tener un oficio en esa época y en la actualidad
· La distribución de la renta en la Edad Media
· El poder de la Iglesia. Funcionamiento de una Abadía y su importancia en el desarrollo económico de su entorno, en esa época.


EVALUACIÓN


Tu trabajo será calificado de acuerdo con las tablas de evaluación siguientes:

SUSPENSO
5-6
7-8
9-10

CONTENIDO

No distingue las características de un sistema económico feudal
No es capaz de analizar los factores de población.
No añade curiosidades ni opinión personal.
Desarrolla brevemente los conceptos relacionados con la población.
Poco desarrollo de las aplicaciones y perspectivas de futuro.
Escasas curiosidades y breve opinión personal.
Buen desarrollo de los conceptos poblacionales
Desarrollo de las aplicaciones y perspectivas de futuro.
Bastantes curiosidades y opinión personal.
Excelente desarrollo de los temas propuestos.
Amplio desarrollo de las aplicaciones y perspectivas de futuro.
Gran variedad de curiosidades y una interesante opinión personal.


PRESENTACIÓN
Deficiente
No se dan conclusiones.
Preguntas sin contestar.
Sin control de tiempo.
Conclusiones débiles.
Escaso dominio del tema.
Se abruman con los datos.
Se dan buenas conclusiones.
Seguridad en la exposición.
Excelentes conclusiones.
La clase se interesa.
Se responden dudas.

GRÁFICOS Y TABLAS
Ausencia de mapas y/o tablas.
Pocos mapas y/o tablas.
Bastantes mapas relacionadas con la exposición.
Mapas detallados y originales.

COHESIÓN DEL GRUPO
Ningún tipo de cohesión.
Trabajo individual
Débil grado de cohesión.
Partes inconexas
Buena cohesión
El grupo actúa como un sólo equipo.Todos participan y dominan el tema.