UNIDAD DIDACTICA: "LA POBLACION"

INTRODUCCION:

En estadística, el conjunto total de objetos de los cuales se busca información, y de la cual pueden extraerse muestras de diverso tipo; en demografía, el conjunto total de personas que viven en un área determinada, como una ciudad, país o región. La información sobre la población es fundamental en economía, pues a partir de ella pueden conocerse valores relativos al consumo, a la amplitud de los mercados, al empleo, etc. El número total de personas que habitan un país es conocido generalmente a través de los censos nacionales, que contabilizan los habitantes y, casi siempre, las viviendas, los establecimientos comerciales e industriales y otras variables de interés. Otros datos de población se obtienen mediante censos parciales y encuestas por muestreo de diverso tipo.
El crecimiento de la población se expresa generalmente como un porcentaje de aumento con respecto a la población inicial del período. Su cálculo se efectúa sumando los nacimientos y restando las defunciones ocurridas durante el período y agregándole el saldo neto de las migraciones, o sea la diferencia entre la inmigración y la emigración. El valor así obtenido se denomina tasa de crecimiento y puede calcularse también mediante la resta entre la tasa de natalidad y la tasa de mortalidad, con lo que se obtiene la tasa de crecimiento vegetativo de la población; a éste se le añade (o resta) el porcentaje correspondiente a las migraciones para obtener la tasa efectiva de crecimiento.
Las sociedades tradicionales tienen una baja tasa de crecimiento debido a la combinación de altas tasas de natalidad y de mortalidad. A medida que aumenta el desarrollo económico de un país, sin embargo, suelen descender ambas tasas, llegándose por lo general a una nueva situación de bajo crecimiento, como la que tienen en la actualidad los países más desarrolladas. En el período intermedio, que puede durar varias décadas, suele producirse sin embargo un aumento de las tasas de crecimiento: las tasas de mortalidad descienden rápidamente debido a la difusión de los adelantos médicos, en tanto que las tasas de natalidad bajan de un modo más lento, en la medida en que se producen cambios culturales que alteran el patrón de organización familiar. Durante este período, que se denomina transición demográfica, puede suceder que las tasas de crecimiento poblacional superen a las tasas de crecimiento económico o que tengan valores muy semejantes; ello retarda la expansión de la economía y genera, casi siempre, tensiones sociales de diverso

OBJETIVOS

Identificar el papel de la empresa en la producción de bienes y servicios.
Conocer las fases clave de todo proceso productivo.
Identificar el papel que juega la tecnología en la producción.
Reconocer las características de la producción a corto plazo y el concepto de función de producción.
Explicar las consecuencias de un hecho fundamental: producir genera costes.
Conocer los criterios que guían al empresario a producir o no y a determinar qué cantidad debe producir.
Analizar las características de los grandes sectores productivos de la economía española, así como de la población.
Conocer, a grandes rasgos, las respuestas para el caso de la economía española a las tres preguntas siguientes: ¿Qué se produce?, ¿Cómo se produce? y ¿Para quién se produce?


CONTENIDOS

CONCEPTOS:
Consumo.
Amplitud de los mercados.
Empleo.
Tasa de natalidad y mortalidad.
Tasa de crecimiento.
Movimientos Migratorios.
Transición demográfica.
La empresa como agente de producción.
La función de producción a corto y largo plazo.
Los costes de producción.
Los mercados de factores productivos.
La retribución de los factores productivos.
Producción e interdependencia en España.
Deslocalizacion de empresas.

PROCEDIMIENTOS:
En esta unidad didáctica en concreto resulta indispensable la explicación de conceptos con la utilización de gráficos de todo tipo, tablas, etc., para explicar conceptos como las tasas de crecimiento, defunción etc.
También resulta interesante la consulta de determinadas páginas Web, relacionadas con el tema, como pueden ser: www.ine.es, www.injuve.mtas.es, www.seg-social.es.
Se considerara apropiado la utilización de alguna Webquest sobre temas de la población.

ACTITUDES:
En este punto trabajaremos temas transversales, siempre vistos desde la óptica de la unidad didáctica en la que nos encontramos que es la población:
Educación ambiental, Educación para la paz, Igualdad de oportunidades para ambos sexos, Educación Vial, etc.
Este punto es muy importante para que los alumnos generen unas actitudes que les ayuden a ser personas mas “ Responsables Socialmente”





ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE













CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Reconocer a la empresa como principal agente económico de producción de bienes y prestación de servicios.
· Valorar la aplicación de la tecnología en la empresa y su repercusión sobre algunos factores productivos.
· Identificar la función de producción.
· Interpretar el significado económico de la ley de rendimientos decrecientes.
· Valorar la empresa como principal agente económico generador de puestos de trabajo.
· Reconocer la estructura productiva sectorial española.
· Identificar los sectores y actividades productivas más importantes de nuestro país, analizando sus problemas y evolución.
· Conocer la composición de la población actual en España.
· Relacionar la actividad económica con los problemas de desempleo.
· Utilizar la estadística como instrumento de información y análisis de la realidad.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

· Es imprescindible llevar al día las actividades propuestas.
· La puntuación obtenida en los ejercicios y problemas realizados en la pizarra, se acumularán a los conseguidos por otros medios de evaluación.
· Se realizará un control de los contenidos y conceptos explicados.
· Se realizarán ejercicios en grupos que se calificarán como parte sumativa en la evaluación.


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

· Preguntas orales de definiciones y conceptos teóricos de la unidad didáctica.
· Dado el enunciado de un problema, hacer el planteamiento correcto para su resolución.
· Corrección personalizada y en grupo de los diversos trabajos realizados en la unidad didáctica.
· Control por escrito comprendiendo: expresión, resolución y aplicación de los conceptos y procedimientos estudiados.
· Apreciar la precisión, limpieza, orden y claridad en el tratamiento y presentación de datos.
· Realizar con precisión y corrección, observaciones y diseños de experiencias relativas al planteamiento y resolución de problemas.



ACTIVIDADES PARA LA AUTOEVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

Consistiría en que una empresa externa, evaluara dicho proceso de enseñanza y al profesor en cuestión.
Haciéndose públicos los resultados de la encuesta realizada por los alumnos al final de la evaluación para tomar medidas correctivas individualizadas para cada profesor.





La temporalización de cada Bloque temático es meramente indicativa; de todas formas como referencia se propone dedicar a esta unidad didáctica 12 horas.
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